第一篇：一年级语文课题研究小学一年级识字教学课题研究一年级高燕荣一、课题的提出郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”《语文课程标准》提出，识字是写字、阅读和写作《小学语文“1+x多元阅读”有效策略研究》《小学语文课外阅读指导有效策略的研究》《阅读教学在小学英语中的构建与研究》《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》《减少低年级

∩＾∩ 小学语文组主题式教研工作计划篇1 一、指导思想努力确立科学的教育发展观，努力做到把语文教学质量抓实，把校本教研做亮，把常规管理抓严，把教师队伍带好，围绕语文课堂教学有效性研【摘要】小学低年级孩子在朗读时，一字一顿、音义分离、拖腔拉调的唱读现象普遍存在。本文从学生和教师两方面分析了唱读现象的成因，并结合实践，提出在朗读训练

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说明：小课题标题的选择和论文题目差不多，如：小学语文1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。2、低年级学生合作习惯形成的研究。3、培养低年级学生良好做题第一篇：小语文教研课题小语文教研课题(仅供各年级参考) 一年级：如何优化设计一年级语文作业一年级孩子刚入学，根据他们的生理和心理特点，并不适合于完成许多书面作业。如何

?０? 常熟市碧溪中心小学“诚朴”校训下小学高年级语文课内外阅读衔接的研究钱梦亚黄萍、钱雨晴28 常熟市碧溪中心小学“诚朴”校训下班级“小节日”活动课程的小学语文微型课题研究报告1 写话教学对于整个小学阶段都是非常重要的，只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障。这就要求教师激发学生的兴趣，让学生会说，想说，乐说。我从低